英语系召开新学期教学工作会议

2014年9月5日上午英语系召开了新学期教学工作会议。会议由系秘书郑博仁老师主持，集中讨论了国内英语专业培养的新趋势和系教学管理相关文件草案。

     根据当前英语教育的发展和英语系的实际情况，英语系将人才培养的目标定为培养“学术外语的人才”。学术外语能力指扎实的英语语言基本功和很高的思辨能力。拥有扎实的语言基本功，就是指不仅要具备基本的日常交流语言技能，更重要的是要有认知学业语言水平。只有具备了认知学业语言水平，才能准确理解英语树型结构传递的思想，才能克服汉语单层简短流水句的影响，输出反映严密逻辑思维的多层繁复的英语句子。
     学术外语能力的第二层含义是思辨能力，这涉及三个维度，认知技能、情感倾向和智力标准。认知技能有高低之分，其分级模型是:记忆< 理解<运用<分析<评价<创造 (<表示低于)。情感倾向指“好奇、开放、自信、正直、坚毅”。智力标准为“清晰性、相关性、逻辑性、深刻性、灵活性”。思辨能力的培养，有利于提高学生的学科素养，这影响学生将来的职业发展和职业操守，并对他们以后的工作态度和敬业精神有很大的帮助。思辨能力属于可迁移的能力，也可应用于多种环境和工作之中。
     此外，与会老师还就《英语系学期工作流程》、《英语系实习工作安排》及《英语系毕业论文工作流程》三份系教学管理试行规定进行了研讨。教学教务管理规定涉及全学年教师的教学成绩评定、学生的出勤规定、培养和选课指导，以及导师的工作等；实习管理规定初步规划了全年的实习内容和实习的时间；毕业论文工作管理规定大致安排了论文的选题、审题、论文指导、中期检查和论文答辩的工作。老师们对此表示赞同，认为规定里目标明确、分工明确，积极促进了英语系工作的条理化和制度化，并且各位老师就自身教学经历和所遇到的问题提出了意见和建议，对完善和执行这些规定大有裨益。